青春期自我保護教育
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1、明理。
不斷加深學生的以下四方面認識：對社會轉型時期生活環境的認識;對青春期自我(生理的我、心理的我、道德的我)的認識，對人際交往學習的認識，尤其是異性交往和校外人際交往;對未來社會對人的要求的認識。
觀察社會要用兩分法，既不要把社會看成“一片淨土”到處是陽光鮮花，也不要把社會看成“一團漆黑”，到處是爾虞我詐。現實生活不是孩子幼年的童話世界。如果一味灌輸“牧歌教育”，學生停留在天真幼稚階段，對環境缺乏必要警惕，一旦遇上險情，即大驚失色，束手待擒。相反，總是用“拍花子教育”恫嚇也不好，孩子們容易對周圍產生草木皆兵的錯覺，多疑膽怯，不敢主動接觸社會。一個面對現實的中學生，應當積極謹慎地和周圍的人和事接觸，學習交往，學習自我保護，增強心理承受力。學校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對台戲，這種現狀一定要改變。
未來社會有激烈競爭，既需要敢闖敢冒險的勇氣，也需要審時度勢的清醒;既需要“百舸爭流”單兵作戰智慧，也需要各行業的集體合作;既需要對人信任,也需要對人警惕;對惡人惡事，手中應用予;對險情隱患，手中有盾。
2、導行。
男生五要：要理解女生心理一般特點;要主動關心幫助女生;要有保護女生的責任;要自覺抵制黃色誘惑;要有道德規範自製能力。
女生五要;要舉止端莊行體;要理智謝絕異性愛慕和追求;要拒絕任何金錢物質的引誘;要識別抵制異性的挑逗;要分辨學生適宜和不適宜的場所。
3、示範。
在各種意外中，家長和教師表現出的觀察的敏銳、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。同齡人的機智、勇敢、鎮定、堅毅等英雄行為，更會引起學生的羨慕和仿效。所以，示範包括三方面的身教，即教師、家長和學生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保護”中的“自我”，既是個人“小我”，也是學生群體的“大我”。自我保護含有青少年群體的相互保護。所以，我們提倡敢於向壞人壞事作頭爭，在相互救護中，要有捨己救人的奉獻精神，要有相互救護的常識、能力和訓練。
4、設景。
順境中的學生怎麼能體驗逆境?幸福中的孩子怎麼能從容應對磨難?慣於父母翅膀庇護的孩子怎麼能迎接危險?生活中的偶發是可遇不求的，教育者若假設某種危險情景，讓學生設身處境來體驗，以此增強自我保護的意識和能力。
下面，筆者編寫的故事，都在緊要關頭嘎然而止，向學生徵求“假如是你，怎麼辦”?學生可以根據自己生活經驗和道德觀念以及自己的氣質性格，想像可能出現的事件結局。答案是開放的，只要符合情理，只要趨安避危，只要符合性格，只要遵循社會道德規範，有操作性，都被認可。
青春期自我保護能力自測案例--假如是我，怎麼辦?
1、“馬路天使”在門口
顧婷出校門，一眼發現那個陌生男子又在等她。她退到傳達室，心裡很亂。女同學們總傳說校門口有壞人專找女生交朋友。這個人可不像壞人，他文雅、禮貌，他說自己只是想做她的"哥哥"，保護地，他誇她漂亮。上次，顧婷只是說"沒時間"，就倉惶擺脫了。今天他又來了。顧婷心裡有一種滿足感，莫非自己當真漂亮!這樣和一位馬路天使認識，也很有情調。不過，顧婷又很不安，萬一他是個情場老油條呢?萬一是一個玩弄女性的危狼呢?但是他似乎更像一個陷入單相思的可憐蟲，或是個受人慫勇的傻小子。顧婷躲在傳達室，不知怎麼辦?
2、吳小銳的苦惱
初一的吳小銳收拾自己的課桌，發現一件不屬於自己的東西--牛皮紙袋。打開一看，是一副男女裸體的舊撲克牌，還有一張字條，上面寫著：“小銳兄弟，明天放署假了，我們哥仨準備出門逛幾天，約你同去。8月4日早5點在工地廢工棚見面。甭帶錢，大哥有，就看你能不能逃出你家老太太的手心了。撲克，是送你開心的。”信的最後寫道：“你要是來，咱是鐵哥們;你要是不來，是窩囊廢;你要是出賣人，就等著瞧。”落款是“高一三位大哥”。吳小銳拿著牛皮紙袋，手裡沁出了汗……
3、紅頭盔
童媛第一次出遠門到外地姥姥家過暑假，站在這座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四處張望。一輛風馳電掣的輕騎車停在她身旁。 “怎麼，我可以幫助你嗎?”一個男子聲音從紅頭盔蓋下發出來，童媛怯生生地問：“請問，人民路二條怎麼走?”紅頭盔一笑：“不遠，你坐後頭，我帶你去”。那個人見童媛沒動，又笑道：“不要腳錢，只是順路。”說著，伸手幫著提旅行包。
4、滑冰場
張菊在學滑冰，突然被人重重撞倒，張菊抬頭一看，一位男青年掐著腰站在她的面前，他粗野地問：“會不會滑，不會滑靠邊。”張菊正想爭辯，滑來一位英俊的青年，他推開那個粗野的青年，“別欺負人家女孩子，你撞了人還有理!”說著把張菊扶起來，那人罵罵咧咧走了，英俊的青年主動教她滑冰。散場時,小伙子提出一個請求讓張菊非常為難：“咱們去咖啡屋坐會兒，好嗎?”
5、兩大漢把門
走出站台，徐海濤看看表：深夜2點。他決定到侯車大廳的長椅上忍耐幾小時，等天亮再出發。姑父在長途電話裡說來火車站接他，被他謝絕了，他覺得自己十七歲，大小伙子了，出遠門正是鍛煉的機會。有人在拍他肩膀，徐海濤回頭，差點和一張濃妝豔抹的臉撞上。 "小同學，這兒多冷呀!到旅舍來吧。"海濤說：“我是學生，住不起店。”女人說：“不住也成，在放映室看錄相，那裡暖和，一會就天明了。”海濤問：“貴不貴?”女人邊說不貴，邊拉著徐海濤走。進旅舍的錄相室，海濤不禁心慌起來。往前看，熒屏上是男女性愛的黃色鏡頭;往後看，兩個大漢把守著大門。
6、雅麗的傷心事
晚報報導：有歹徒在霞光街貓眼胡同欲強姦一女中學生，女生頑強抵抗，歹徒耳後被抓破逃走，第二天即被逮捕歸案。這個沒透露姓名的女生就是雅麗。雅麗絕沒想到，她的英勇自衛行為，竟在班裡激起謠言：雅麗懷孕了;雅麗有了艾滋病;那個歹徒平常就跟雅麗有來往……所以，當雅麗和往常一樣走進教室時，發現同學們的目光有些異常，她的同桌，一個平時挺熱情大方的男同學，竟然象躲瘟神似的端起椅子往後跑，引起全班的哄笑。
（實習編輯：李欣媚
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1、明理。
不斷加深學生的以下四方面認識：對社會轉型時期生活環境的認識;對青春期自我(生理的我、心理的我、道德的我)的認識，對人際交往學習的認識，尤其是異性交往和校外人際交往;對未來社會對人的要求的認識。
觀察社會要用兩分法，既不要把社會看成“一片淨土”到處是陽光鮮花，也不要把社會看成“一團漆黑”，到處是爾虞我詐。現實生活不是孩子幼年的童話世界。如果一味灌輸“牧歌教育”，學生停留在天真幼稚階段，對環境缺乏必要警惕，一旦遇上險情，即大驚失色，束手待擒。相反，總是用“拍花子教育”恫嚇也不好，孩子們容易對周圍產生草木皆兵的錯覺，多疑膽怯，不敢主動接觸社會。一個面對現實的中學生，應當積極謹慎地和周圍的人和事接觸，學習交往，學習自我保護，增強心理承受力。學校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對台戲，這種現狀一定要改變。
未來社會有激烈競爭，既需要敢闖敢冒險的勇氣，也需要審時度勢的清醒;既需要“百舸爭流”單兵作戰智慧，也需要各行業的集體合作;既需要對人信任,也需要對人警惕;對惡人惡事，手中應用予;對險情隱患，手中有盾。
2、導行。
男生五要：要理解女生心理一般特點;要主動關心幫助女生;要有保護女生的責任;要自覺抵制黃色誘惑;要有道德規範自製能力。
女生五要;要舉止端莊行體;要理智謝絕異性愛慕和追求;要拒絕任何金錢物質的引誘;要識別抵制異性的挑逗;要分辨學生適宜和不適宜的場所。
3、示範。
在各種意外中，家長和教師表現出的觀察的敏銳、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。同齡人的機智、勇敢、鎮定、堅毅等英雄行為，更會引起學生的羨慕和仿效。所以，示範包括三方面的身教，即教師、家長和學生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保護”中的“自我”，既是個人“小我”，也是學生群體的“大我”。自我保護含有青少年群體的相互保護。所以，我們提倡敢於向壞人壞事作頭爭，在相互救護中，要有捨己救人的奉獻精神，要有相互救護的常識、能力和訓練。
4、設景。
順境中的學生怎麼能體驗逆境?幸福中的孩子怎麼能從容應對磨難?慣於父母翅膀庇護的孩子怎麼能迎接危險?生活中的偶發是可遇不求的，教育者若假設某種危險情景，讓學生設身處境來體驗，以此增強自我保護的意識和能力。
下面，筆者編寫的故事，都在緊要關頭嘎然而止，向學生徵求“假如是你，怎麼辦”?學生可以根據自己生活經驗和道德觀念以及自己的氣質性格，想像可能出現的事件結局。答案是開放的，只要符合情理，只要趨安避危，只要符合性格，只要遵循社會道德規範，有操作性，都被認可。
青春期自我保護能力自測案例--假如是我，怎麼辦?
1、“馬路天使”在門口
顧婷出校門，一眼發現那個陌生男子又在等她。她退到傳達室，心裡很亂。女同學們總傳說校門口有壞人專找女生交朋友。這個人可不像壞人，他文雅、禮貌，他說自己只是想做她的"哥哥"，保護地，他誇她漂亮。上次，顧婷只是說"沒時間"，就倉惶擺脫了。今天他又來了。顧婷心裡有一種滿足感，莫非自己當真漂亮!這樣和一位馬路天使認識，也很有情調。不過，顧婷又很不安，萬一他是個情場老油條呢?萬一是一個玩弄女性的危狼呢?但是他似乎更像一個陷入單相思的可憐蟲，或是個受人慫勇的傻小子。顧婷躲在傳達室，不知怎麼辦?
2、吳小銳的苦惱
初一的吳小銳收拾自己的課桌，發現一件不屬於自己的東西--牛皮紙袋。打開一看，是一副男女裸體的舊撲克牌，還有一張字條，上面寫著：“小銳兄弟，明天放署假了，我們哥仨準備出門逛幾天，約你同去。8月4日早5點在工地廢工棚見面。甭帶錢，大哥有，就看你能不能逃出你家老太太的手心了。撲克，是送你開心的。”信的最後寫道：“你要是來，咱是鐵哥們;你要是不來，是窩囊廢;你要是出賣人，就等著瞧。”落款是“高一三位大哥”。吳小銳拿著牛皮紙袋，手裡沁出了汗……
3、紅頭盔
童媛第一次出遠門到外地姥姥家過暑假，站在這座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四處張望。一輛風馳電掣的輕騎車停在她身旁。 “怎麼，我可以幫助你嗎?”一個男子聲音從紅頭盔蓋下發出來，童媛怯生生地問：“請問，人民路二條怎麼走?”紅頭盔一笑：“不遠，你坐後頭，我帶你去”。那個人見童媛沒動，又笑道：“不要腳錢，只是順路。”說著，伸手幫著提旅行包。
4、滑冰場
張菊在學滑冰，突然被人重重撞倒，張菊抬頭一看，一位男青年掐著腰站在她的面前，他粗野地問：“會不會滑，不會滑靠邊。”張菊正想爭辯，滑來一位英俊的青年，他推開那個粗野的青年，“別欺負人家女孩子，你撞了人還有理!”說著把張菊扶起來，那人罵罵咧咧走了，英俊的青年主動教她滑冰。散場時,小伙子提出一個請求讓張菊非常為難：“咱們去咖啡屋坐會兒，好嗎?”
5、兩大漢把門
走出站台，徐海濤看看表：深夜2點。他決定到侯車大廳的長椅上忍耐幾小時，等天亮再出發。姑父在長途電話裡說來火車站接他，被他謝絕了，他覺得自己十七歲，大小伙子了，出遠門正是鍛煉的機會。有人在拍他肩膀，徐海濤回頭，差點和一張濃妝豔抹的臉撞上。 "小同學，這兒多冷呀!到旅舍來吧。"海濤說：“我是學生，住不起店。”女人說：“不住也成，在放映室看錄相，那裡暖和，一會就天明了。”海濤問：“貴不貴?”女人邊說不貴，邊拉著徐海濤走。進旅舍的錄相室，海濤不禁心慌起來。往前看，熒屏上是男女性愛的黃色鏡頭;往後看，兩個大漢把守著大門。
6、雅麗的傷心事
晚報報導：有歹徒在霞光街貓眼胡同欲強姦一女中學生，女生頑強抵抗，歹徒耳後被抓破逃走，第二天即被逮捕歸案。這個沒透露姓名的女生就是雅麗。雅麗絕沒想到，她的英勇自衛行為，竟在班裡激起謠言：雅麗懷孕了;雅麗有了艾滋病;那個歹徒平常就跟雅麗有來往……所以，當雅麗和往常一樣走進教室時，發現同學們的目光有些異常，她的同桌，一個平時挺熱情大方的男同學，竟然象躲瘟神似的端起椅子往後跑，引起全班的哄笑。
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