性教育不是“自修課”
www.39.net 2009-3-18 39健康網社區
一位14歲的中學生鄭曉玲，同她的兩名同學一起，花了近一年時間進行調研，寫出了《對深圳初中生性文明教育的調查研究》的調查報告。調查報告說，至今許多大人仍視與孩子談性為禁區，乃至“談性色變”。而學校的性健康教育從教材到授課方式也都不完善、不繫統，根本解決不了中學生的實際問題，這恐怕是一些中學生“性迷亂”或“性無知”的原因所在。
孩子們的調查報告揭示了當前性教育中普遍存在的問題。許多做父母的自己就對性缺乏一個科學的態度，要么把性當成醜惡的東西，要么抱著“無師自通”的放任態度，讓孩子們“自己的事情自己做”。甚至有相當一部分教師也對性教育抱有偏見，授課時往往越是“關鍵的地方”，越講得“囫圇吞棗”或“粗枝大葉”，有的干脆讓學生自行消化。孩子們說，學校的性教育，成了自研自悟的“自修課”了。
對於混沌未開的懵懂少年來說，“性迷惑”的坎是無法迴避的。於是，孩子們性教育的“自修”課堂就成了同齡人之間的“探索”與“交流”，或到廣播電視和網絡媒體上去尋找答案，這也是一些不健康的甚至誨淫誨盜的劣等貨色大行其道的一大原因。所以說，青春期性教育是一塊重要領地，健康文明的東西不去佔領，就會讓野蠻粗俗的玩藝鑽了空子。
一些孩子因性迷惑而“變壞”，同樣是性教育缺失的結果。鄭曉玲在與媒體對話時說，有的中學生“變壞”了，並不是因為他們有了性知識，恰恰相反，是因為他們沒有性知識。針對這一情況，家長和老師要轉變觀念，以確保每一個學生獲得健康、科學的性教育機會，使其迷茫的心海有一支真正的“定海神針”。今天，性教育的內容不是多了，而是遠沒有到位。不能讓孩子們再在無休止的“自修課”裡盲目地摸索了。
（實習編輯：賴偉建
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一位14歲的中學生鄭曉玲，同她的兩名同學一起，花了近一年時間進行調研，寫出了《對深圳初中生性文明教育的調查研究》的調查報告。調查報告說，至今許多大人仍視與孩子談性為禁區，乃至“談性色變”。而學校的性健康教育從教材到授課方式也都不完善、不繫統，根本解決不了中學生的實際問題，這恐怕是一些中學生“性迷亂”或“性無知”的原因所在。
孩子們的調查報告揭示了當前性教育中普遍存在的問題。許多做父母的自己就對性缺乏一個科學的態度，要么把性當成醜惡的東西，要么抱著“無師自通”的放任態度，讓孩子們“自己的事情自己做”。甚至有相當一部分教師也對性教育抱有偏見，授課時往往越是“關鍵的地方”，越講得“囫圇吞棗”或“粗枝大葉”，有的干脆讓學生自行消化。孩子們說，學校的性教育，成了自研自悟的“自修課”了。
對於混沌未開的懵懂少年來說，“性迷惑”的坎是無法迴避的。於是，孩子們性教育的“自修”課堂就成了同齡人之間的“探索”與“交流”，或到廣播電視和網絡媒體上去尋找答案，這也是一些不健康的甚至誨淫誨盜的劣等貨色大行其道的一大原因。所以說，青春期性教育是一塊重要領地，健康文明的東西不去佔領，就會讓野蠻粗俗的玩藝鑽了空子。
一些孩子因性迷惑而“變壞”，同樣是性教育缺失的結果。鄭曉玲在與媒體對話時說，有的中學生“變壞”了，並不是因為他們有了性知識，恰恰相反，是因為他們沒有性知識。針對這一情況，家長和老師要轉變觀念，以確保每一個學生獲得健康、科學的性教育機會，使其迷茫的心海有一支真正的“定海神針”。今天，性教育的內容不是多了，而是遠沒有到位。不能讓孩子們再在無休止的“自修課”裡盲目地摸索了。
（實習編輯：賴偉建
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