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瑞典“性教育”的啟示
www.39.net 2009-3-2439健康網社區　　
據調查，我國青少年犯罪中，性犯罪比例佔70%以上，這不能不引起社會高度重視。

　據了解，不少國家很重視孩子的性教育，尤其是父母對孩子的性教育從小抓起，不迴避孩子提出的有關性的問題。比如，當問及“我從哪裡來”之類的問題，做父母的一般都能很耐心地從生理解剖知識講起，解釋男女之間的重要差異，當然包括嬰兒的出生是由於父母之間“親密”關係所致這一“敏感”問題，孩子在很小的時候，父母就將男女性別生理差異形象而科學地告訴他們，加以區別，撩開兩性所謂“神秘”的面紗，使孩子明白自己的性別角色。

　　性心理學家告訴我們，少數孩子在長大成人後有易性癖傾向，與小時候性別模糊和錯位有很大關係。現實中最常見的例子，如有的父母喜歡女孩，於是便將男孩裝扮成女孩，久而久之，孩子男性化角色開始改變，變得“娘娘腔”，舉止動作女性化，甚至產生性變態心理。實際上，孩子的性心理是否成熟，與父母對孩子的性啟蒙有很大關係。在瑞典，父母對孩子的性教育可以說是“開放式的教育”。比如，女孩子一旦發育成熟，父母便鄭重其事地讓孩子了解避孕用具，並告訴孩子：你已經成人了，已有生育的能力了，但你正處在學習知識階段，還不是生育的時候，你必須正確處理好性的問題。如果你有性慾望，無法克制，必須做好安全避孕。而學校在性教育中基本上也是開放式的。因此，瑞典的未婚先孕現像極少，青少年的身體健康得到了較好的保護。更重要的是，青少年性犯罪率極低。瑞典人很自豪地說他們國家的性教育很成功。

當然，中國的傳統文化和國情與瑞典不一樣，至少我們現在還不能認同瑞典對未成年孩子性教育方面的一些做法。但我們可以從中得到一點啟發：不要以為性的問題是大人的事，實際上，性的問題貫穿著人的一生。

筆者在採訪中國人民大學著名性社會學家潘綏銘教授時，曾問過他這一問題。潘教授痛心疾首地說，我們對青少年的性教育是失敗的，家庭、學校、社會都存在著諸多問題。首先，我們不敢面對性;其次，我們性教育顯得很薄弱，缺乏積極引導的“管道”，加之“談性色變”普遍存在於人們的觀念中。還有許多工作需要社會各方面去做。當筆者問及他對自己的孩子如何進行性教育時，他的方法則是與子女坦誠對話，從不遮遮掩掩。潘教授告訴筆者，他有一個女兒已上高中，有一段時間，他發現女兒很少外出，也很少有男孩子給她打電話，就問女兒怎麼回事。他解釋說，應該鼓勵女兒多與男孩子交往，孩子只有在兩性交往中性心理才能夠逐步成熟。潘教授還進一步說明，在性社會學研究中，他發現許多人戀愛或婚姻失敗，很重要的原因是男女交際缺乏或因性封閉產生一定程度的性心理障礙。還有，青少年性犯罪也是與性心理不成熟或封閉有很大的關係。

（實習編輯：李欣媚