愛心耐心責任心
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評《別和青春期的孩子較勁》
由華中師範大學出版社新近出版的《別和青春期的孩子較勁》(關承華著)是一本指導青春教師和家長如何幫助、教育青春的孩子順利成長的普及性讀物。作者關承華同志成功地運用了自己三十多年的教學經驗，以母親般的愛心、耐心及責任心為學生及學生家長填平了兩代人之間道道溝壑，為“青春期”和“更年期”架起了心靈互動的橋樑。關承華老師的這部著作，集學術、經驗、故事於一體，具有較強可讀性與感染力。
用愛心讀懂孩子。翻開這本書，你能感受到一個“愛”字從開篇寫到了結尾。作者每天面對著一群生龍活虎的孩子，他們在這個年齡正體驗著心靈與身體的發展變化，世界觀、價值觀這時已逐步形成。當他們不得不在一邊盡情揮霍著來自家庭之愛的同時，也要以稚嫩的肩膀去承受家長“成龍成鳳”的希望和社會越來越激烈的競爭壓力。這些青春期孩子頭腦敏捷，思維活躍，知識面寬，逆反心理強，極易與“更年期”的家長發生碰撞。根據關老師多年細心的觀察，得出的定論是“不都是孩子的錯”。書中以大量的實例舉證“孩子的身上有家長的影子或家長教育痕跡”，闡述了家長是孩子第一位老師的重要性，分析了父母和家長兩個不同角色的重合與區別，指出“是好父母，不一定是好家長”。如何做個成功的家長，作者支招的方式是從了解孩子入手，以理解孩子作為前提，真正走進孩子的內心世界，成為孩子的朋友。書中記錄了這樣一個案例：有一個讀初三的女生“一度情情緒低落，無心學習。她的異常表現引起了我的注意，於是我找她談心，她吞吞吐吐地告訴我，爸爸媽媽在鬧矛盾”。這位充滿愛的老師從觀察中了解到這位學生的內心痛苦的真正原因，及時到這位學生家中進行了家訪，分別告訴家長孩子的情緒低落，影響學習是因為父母鬧離婚所造成的，使得父母大為震驚，關老師以極大的愛心幫助這位學生與家長溝通，使她的父母重新審視矛盾，最終為了孩子而放棄離婚的念頭，讓孩子重新得到一個完整的家庭，解決了孩子的心理憂患，順利參加了中考。
用耐心貼近孩子。受中國傳統文化的影響，君臣父子，師道尊嚴，很多家長由於自身文化的原因，拔苗助長的心情迫切，不允許孩子有丁點鬆懈，家長們將“說”的權利專橫地留給了自己，孩子們只有當聽眾的資格。長此以往，隨著孩子青春期的到來，對家長的“嘮叨”形成逆反心理，逐步拉大了家長與孩子之間的距離。 《別和青春期和孩子較勁》透徹地分析了青春期孩子逆反心理形成的過程，指出了家長教育方式上的錯位，一針見血地批評“嘮叨”的後果是阻塞了孩子與家長交流的通道，封閉了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴。作者經過多年的實踐探索，得出一條重要的教育經驗，即：首先調整好自己的心態，把心態放平和了，——傾聽，高明的家長會傾聽。這的確是這部著作成功經驗之說。作為一個家長，去聽孩子的傾訴甚至是發洩並不是一件容易的事情，需要家長的修養和耐心。作者關承華老師的可敬之處在於她有著極大的耐心來傾聽青春期孩子的各種聲音，好的、不好的，她都能仔細地聽進去，並對症下藥地給予孩子們及時的幫助。比如，初中生對異性同學的傾慕是敏感而又秘密的話題，但很多孩子們願意將自己的秘密說給關老師聽。面對這些情竇初開的孩子，關承華老師以一顆母親般的心傾聽、交流、引導幫助這一時期的孩子盡快擺脫情感的糾纏，幫助孩子順利渡過青春期情感的燥動，走出情感的誤區，使之能專心學習。
用責任心對接起“雙期”互動。作者關承華老師的辛勤汗水換得了家長與學生的愛戴和尊敬。她用心育人，如果是一個好學生，經過關老師的精心培育，可使他發展得更加全面。書中列舉一名關老師十分得意的學生“是一個十分優秀的孩子”。 (現已上北京大學)就因為偶然兩次沒交作業，關老師不動聲色地用電話告知了他的母親，並要求他母親將忘在家裡的作業立即送到學校來，當這位學生的母親專程將作業送到學校後，該學生為因自己疏忽而連累了母親而深感自責，從此改掉了丟三落四的小毛病。如果是一個身上毛病較多的學生，經過關老師細心的調理、真誠的幫助，隨時了解學生的心裡變化，行為表現，及時掌握學生的動態，及時發現問題，防患於未然。用理智、用責任心在孩子和老師、家長之間架起一座溝通的橋樑。書中以大量的事實強調了教育工作者及家長的責任心和教育方法的重要性。當孩子在學校受了某種委屈或形成了對他的某種偏見，作為家長如何能使孩子的情緒得到緩衝，緩解師生之間的矛盾，如何培養孩子寬容、自省的良好品質和換位思考的思維方式，作者關承華在書中為您作了一一的解答。
著作的內容與形式的結合十分自然流暢，作者娓娓道來，用作者自己的話說，就是“大實話、大白話、大俗話”。但是，你一定會被作者幾十年如一日的敬業精神所感動，會被她的育人藝術方法與技巧所折服;作為家長，能從閱讀中汲取很好的經驗，學習教育孩子的方法，使“雙期”互容、互助、互動，盡量減少“碰撞”，別和孩子較勁，使孩子在“心理斷乳期”健康成長。
（實習編輯：李欣媚）
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評《別和青春期的孩子較勁》
由華中師範大學出版社新近出版的《別和青春期的孩子較勁》(關承華著)是一本指導青春教師和家長如何幫助、教育青春的孩子順利成長的普及性讀物。作者關承華同志成功地運用了自己三十多年的教學經驗，以母親般的愛心、耐心及責任心為學生及學生家長填平了兩代人之間道道溝壑，為“青春期”和“更年期”架起了心靈互動的橋樑。關承華老師的這部著作，集學術、經驗、故事於一體，具有較強可讀性與感染力。
用愛心讀懂孩子。翻開這本書，你能感受到一個“愛”字從開篇寫到了結尾。作者每天面對著一群生龍活虎的孩子，他們在這個年齡正體驗著心靈與身體的發展變化，世界觀、價值觀這時已逐步形成。當他們不得不在一邊盡情揮霍著來自家庭之愛的同時，也要以稚嫩的肩膀去承受家長“成龍成鳳”的希望和社會越來越激烈的競爭壓力。這些青春期孩子頭腦敏捷，思維活躍，知識面寬，逆反心理強，極易與“更年期”的家長發生碰撞。根據關老師多年細心的觀察，得出的定論是“不都是孩子的錯”。書中以大量的實例舉證“孩子的身上有家長的影子或家長教育痕跡”，闡述了家長是孩子第一位老師的重要性，分析了父母和家長兩個不同角色的重合與區別，指出“是好父母，不一定是好家長”。如何做個成功的家長，作者支招的方式是從了解孩子入手，以理解孩子作為前提，真正走進孩子的內心世界，成為孩子的朋友。書中記錄了這樣一個案例：有一個讀初三的女生“一度情情緒低落，無心學習。她的異常表現引起了我的注意，於是我找她談心，她吞吞吐吐地告訴我，爸爸媽媽在鬧矛盾”。這位充滿愛的老師從觀察中了解到這位學生的內心痛苦的真正原因，及時到這位學生家中進行了家訪，分別告訴家長孩子的情緒低落，影響學習是因為父母鬧離婚所造成的，使得父母大為震驚，關老師以極大的愛心幫助這位學生與家長溝通，使她的父母重新審視矛盾，最終為了孩子而放棄離婚的念頭，讓孩子重新得到一個完整的家庭，解決了孩子的心理憂患，順利參加了中考。
用耐心貼近孩子。受中國傳統文化的影響，君臣父子，師道尊嚴，很多家長由於自身文化的原因，拔苗助長的心情迫切，不允許孩子有丁點鬆懈，家長們將“說”的權利專橫地留給了自己，孩子們只有當聽眾的資格。長此以往，隨著孩子青春期的到來，對家長的“嘮叨”形成逆反心理，逐步拉大了家長與孩子之間的距離。 《別和青春期和孩子較勁》透徹地分析了青春期孩子逆反心理形成的過程，指出了家長教育方式上的錯位，一針見血地批評“嘮叨”的後果是阻塞了孩子與家長交流的通道，封閉了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴。作者經過多年的實踐探索，得出一條重要的教育經驗，即：首先調整好自己的心態，把心態放平和了，——傾聽，高明的家長會傾聽。這的確是這部著作成功經驗之說。作為一個家長，去聽孩子的傾訴甚至是發洩並不是一件容易的事情，需要家長的修養和耐心。作者關承華老師的可敬之處在於她有著極大的耐心來傾聽青春期孩子的各種聲音，好的、不好的，她都能仔細地聽進去，並對症下藥地給予孩子們及時的幫助。比如，初中生對異性同學的傾慕是敏感而又秘密的話題，但很多孩子們願意將自己的秘密說給關老師聽。面對這些情竇初開的孩子，關承華老師以一顆母親般的心傾聽、交流、引導幫助這一時期的孩子盡快擺脫情感的糾纏，幫助孩子順利渡過青春期情感的燥動，走出情感的誤區，使之能專心學習。
用責任心對接起“雙期”互動。作者關承華老師的辛勤汗水換得了家長與學生的愛戴和尊敬。她用心育人，如果是一個好學生，經過關老師的精心培育，可使他發展得更加全面。書中列舉一名關老師十分得意的學生“是一個十分優秀的孩子”。 (現已上北京大學)就因為偶然兩次沒交作業，關老師不動聲色地用電話告知了他的母親，並要求他母親將忘在家裡的作業立即送到學校來，當這位學生的母親專程將作業送到學校後，該學生為因自己疏忽而連累了母親而深感自責，從此改掉了丟三落四的小毛病。如果是一個身上毛病較多的學生，經過關老師細心的調理、真誠的幫助，隨時了解學生的心裡變化，行為表現，及時掌握學生的動態，及時發現問題，防患於未然。用理智、用責任心在孩子和老師、家長之間架起一座溝通的橋樑。書中以大量的事實強調了教育工作者及家長的責任心和教育方法的重要性。當孩子在學校受了某種委屈或形成了對他的某種偏見，作為家長如何能使孩子的情緒得到緩衝，緩解師生之間的矛盾，如何培養孩子寬容、自省的良好品質和換位思考的思維方式，作者關承華在書中為您作了一一的解答。
著作的內容與形式的結合十分自然流暢，作者娓娓道來，用作者自己的話說，就是“大實話、大白話、大俗話”。但是，你一定會被作者幾十年如一日的敬業精神所感動，會被她的育人藝術方法與技巧所折服;作為家長，能從閱讀中汲取很好的經驗，學習教育孩子的方法，使“雙期”互容、互助、互動，盡量減少“碰撞”，別和孩子較勁，使孩子在“心理斷乳期”健康成長。
（實習編輯：李欣媚）
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